Негизги айырма – Ассоциативдик жана Когнитивдик Окутуу
Ассоциативдик окутуу жана когнитивдик окутуу экөө тең окуу процессине байланыштуу болгону менен, окутуунун бул эки түрүнүн ортосунда негизги айырма бар. Ассоциативдик окутуу жүрүм-турум жаңы стимул менен байланышкан окутуунун бир түрү катары аныкталышы мүмкүн. Бирок, когнитивдик окутууну инсандар маалыматка ээ болгон жана иштеткен окуу процесстери катары аныктоого болот. Бул окутуунун эки түрүнүн ортосундагы негизги айырма.
Ассоциативдик окутуу деген эмне?
Ассоциативдик окутууну жүрүм-турум жаңы стимул менен байланыштырган окутуунун бир түрү катары аныктоого болот. Бул биздин идеяларыбыз жана тажрыйбаларыбыз бири-бири менен байланышта экенин жана өзүнчө эле эстеп калууга болбой турганын баса белгилейт. Психологдор көпчүлүк учурларда биздин окуубуз байланышкан тажрыйба экенин белгилешет. Алардын пикири боюнча, ассоциативдик окутуу кондициялоонун эки түрү аркылуу ишке ашат. Алар,
- Классикалык кондиция
- Операнттык шарттоо
Кондиция термини психологияга жүрүм-турум көз карашы менен кирген. Павлов, Скиннер жана Уотсон сыяктуу психологдор адамдын жүрүм-турумунун психологияда маанилүү бир өзгөчөлүк экенин баса белгилешкен. Кондициялоонун теориялары менен алар курчап турган чөйрөдөн келген жаңы стимулдардын жардамы менен жүрүм-турумду кантип өзгөртүүгө же жаңы жүрүм-турумду түзүүгө болорун көрсөтүштү. Ассоциативдик окутууда бул ой линиясы колдонулат.
Классикалык кондициялоо аркылуу Иван Павлов толугу менен байланышы жок стимул организмде ит менен коңгуроону колдонуу аркылуу кандайча жооп жаратаарын көрсөткөн. Адатта, ит тамакты көргөндө шилекейи агып кетет, коңгуроону укканда эмес. Павлов өзүнүн эксперименти аркылуу шарттуу стимулга кантип шарттуу жооп түзүүгө болорун баса белгилеген.
Скиннер операнттык кондициялоо эксперименттеринде жаңы жүрүм-турумду үйрөтүү үчүн сыйлыктарды жана жазаларды кантип колдонсо болорун көрсөткөн. Ассоциативдик окутууда жаңы стимулдун жүрүм-турум менен жупталышы ушундайча каралышы мүмкүн.
Когнитивдик окутуу деген эмне?
Когнитивдик окутууну инсандар маалыматка ээ болгон жана иштеткен окуу процесстери катары аныктаса болот. Ассоциативдик окутуу менен когнитивдик окутуунун ортосундагы негизги айырма, ассоциативдик окутуудан айырмаланып, көңүл жүрүм-турумга жана тышкы стимулдарга багытталган, когнитивдик окутууда адамдын таанып-билүүсүнө басым жасалат.
Когнитивдик окутуу теорияларына ылайык, адамдар нерселерди аң-сезимдүү да, аң-сезимсиз да үйрөнүшөт. Аң-сезимдүү үйрөнүүдө инсан жаңы маалыматты үйрөнүүгө жана сактоого аракет кылат. Аң-сезимсиз үйрөнүү учурунда бул табигый түрдө ишке ашат.
Когнитивдик теориялар жөнүндө айтканда, негизинен эки түрү бар. Алар,
- Социалдык когнитивдик теория
- Когнитивдик жүрүм-турум теориясы
Социалдык когнитивдик теорияга ылайык, окууга инсандык, экологиялык жана жүрүм-турумдук факторлор таасир этет. Башка жагынан алганда, Аарон Бектин когнитивдик жүрүм-турумдук теориясында ал таанып-билүү инсандын жүрүм-турумун кандайча аныктаарын көрсөтөт.
Ассоциативдик жана когнитивдик окутуунун ортосунда кандай айырма бар?
Ассоциативдик жана когнитивдик окутуунун аныктамалары:
Ассоциативдик окутуу: Ассоциативдик окутуу жүрүм-турум жаңы стимулга байланышкан окутуунун бир түрү катары аныкталышы мүмкүн.
Когнитивдик окутуу: Когнитивдик окутууну инсандар маалыматка ээ болгон жана иштеткен окуу процесстери катары аныктаса болот.
Ассоциативдик жана когнитивдик окутуунун өзгөчөлүктөрү:
Фокус:
Ассоциативдик окутуу: көңүл жаңы стимулдардын таасирине бурулат.
Когнитивдик окутуу: көңүл психикалык процесстерге бурулат.
Түрү:
Ассоциативдик окутуу: Классикалык кондициялоо жана операнттук кондициялоо ассоциативдик окутуунун түрлөрү катары каралышы мүмкүн.
Когнитивдик окутуу: Социалдык когнитивдик теория жана когнитивдик жүрүм-турум теориясы - когнитивдик окутууну жана окуу процессине киргизилген ар кандай өзгөрмөлөрдү түшүндүргөн эки теория.
